學(xué)人小傳：梁昌洪，1943年生于上海，西安電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，1967年畢業(yè)留校任教至今，曾任西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)。梁昌洪長(zhǎng)期從事微波和電磁領(lǐng)域的教學(xué)和科學(xué)研究工作，入選國(guó)家有突出貢獻(xiàn)專家，獲首屆國(guó)家教學(xué)名師稱號(hào)等榮譽(yù)。他講授的“微波技術(shù)基礎(chǔ)”是西安電子科技大學(xué)第一門國(guó)家精品課程。如今年逾古稀的梁昌洪仍然不辭辛勞地耕耘在教學(xué)一線，開設(shè)了文理結(jié)合的系列講座，向?qū)W生傾囊相授科學(xué)的精神與方法。
“我畫一幅畫，這個(gè)人物和我們講的內(nèi)容有關(guān)，大家猜猜是誰(shuí)?！毙聦W(xué)期伊始，在西安電子科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱西電）的課堂上，梁昌洪邊說(shuō)著話邊轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上開始畫起來(lái)。
所有人的目光都被吸引到移動(dòng)的粉筆頭上，梁昌洪先畫了一個(gè)爆炸式發(fā)型，然后又在人物嘴上畫了一撮胡子。一位同學(xué)大聲搶答：“愛因斯坦！”一節(jié)課上完，整個(gè)板書五彩繽紛，像春天的音符。不同的公式、矩陣、方程，都有不同的標(biāo)注，生動(dòng)活潑的漫畫穿插其間。
在西電圖書館舉辦的“學(xué)在西電——講述西電人的筆跡故事”展覽中，“筆尖上的藝術(shù)——梁昌洪教授筆跡藝術(shù)展”吸引了很多人慕名前來(lái)參觀。玻璃柜里，由梁昌洪親筆書寫于20世紀(jì)七八十年代的21冊(cè)教案與教學(xué)筆記、935頁(yè)專著《計(jì)算微波》攤開著。大家湊近看，每一頁(yè)的字跡都工整、娟秀，陽(yáng)光投射下的樹影在微微泛黃的紙頁(yè)上跳動(dòng)，像是急著向記者講述這段治學(xué)佳話。
筆記背后的故事
2017年3月西電圖書館開始征集“西電筆跡”，共收到來(lái)自校內(nèi)外師生的173件作品。展覽精選了69件作品，分為10個(gè)主題展出，每一個(gè)主題都獨(dú)具特色。在展館里，記者看到這些展出的筆記，盡管紙張不一、學(xué)科不同，但這些手寫的教案、文件的字里行間，無(wú)不顯露著西電教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度與求真務(wù)實(shí)的學(xué)者之風(fēng)。
“看到院士、教授們條理分明、圖文并茂的教學(xué)教案等手跡，我心里充滿敬仰?！蔽麟妼W(xué)生周雨婷告訴記者，給她留下深刻印象的是梁昌洪教授上課的板書，可以從中感受到他在教書時(shí)的那種投入和熱情，感覺到他在教學(xué)時(shí)一直保持著的年輕活躍的心態(tài)。
西電圖書館策展人高一弘仍然記得當(dāng)時(shí)搜集作品時(shí)的情景：道明來(lái)意后，老校長(zhǎng)梁昌洪愉快地拿出珍藏了幾十年的教案與教學(xué)筆記，如數(shù)家珍地講起每一本筆記背后的故事。工整的筆跡、生動(dòng)的插畫、實(shí)用的內(nèi)容構(gòu)成了他筆記的獨(dú)特風(fēng)格。隨便翻開一本，都精致得像一份印刷品。
1982年，梁昌洪從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)。我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距讓他焦急不已，他決心寫一本《計(jì)算微波》專業(yè)書。寫書只能見縫插針，他經(jīng)常夜以繼日地辛勤工作著。1985年10月，這部國(guó)內(nèi)第一本計(jì)算機(jī)與微波相結(jié)合的專著出版問(wèn)世，立即受到業(yè)內(nèi)的重視與好評(píng)。1987年，《計(jì)算微波》獲得國(guó)家教委科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，次年又榮獲首屆全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。如今，這本書對(duì)于從事微波技術(shù)工程實(shí)踐的研究人員來(lái)說(shuō)已是案頭必備。這本書的珍貴手稿，由西安電子科技大學(xué)出版社于2012年直接影印出版。它一共有935頁(yè)，圖文并茂，全部是手寫完成，令人驚嘆。
這些年，梁昌洪每逢新年到來(lái)，都會(huì)親自設(shè)計(jì)手繪賀年卡送給身邊的人，用自己的方式與大家一起分享新年的喜悅。在展館里，記者看到他親手繪制的整套十二生肖賀年卡。這些賀卡，不僅生動(dòng)有趣而且富有哲理性。“梁教授將自己豁達(dá)的人生態(tài)度和獨(dú)到的人生智慧融入作品中，將希望和美好傳遞給身邊的每一個(gè)人?！蔽麟娦麄鞑抗ぷ魅藛T賈生說(shuō)。
“書寫即傳承，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)精神需要像梁昌洪教授這樣認(rèn)真書寫的人薪火相傳，才能永不褪色?！蔽麟妶D書館館長(zhǎng)盧朝陽(yáng)道出辦展的初衷。
有趣源于用心
幾十年來(lái)，梁昌洪在微波和電磁領(lǐng)域的研究取得了一系列創(chuàng)新性成果，特別是在計(jì)算微波、非線性電磁學(xué)、微波網(wǎng)絡(luò)理論及其在重大微波工程實(shí)踐中的應(yīng)用方面尤為突出。這與他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和持之以恒的精神是分不開的。
1967年，梁昌洪從西北電訊工程學(xué)院（現(xiàn)西安電子科技大學(xué)）電磁場(chǎng)與微波技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后留校。1970年到1975年間，他參加了“海用381相控陣?yán)走_(dá)”工程，主持了這個(gè)工程的關(guān)鍵器件“高功率鐵氧體數(shù)字移相器”的研制，并成功地解決了高功率與Shull非線性損耗效應(yīng)的矛盾，使實(shí)際器件性能達(dá)到當(dāng)時(shí)的國(guó)際先進(jìn)水平。
1975年，學(xué)院招收了一批工農(nóng)兵學(xué)員，缺一名輔導(dǎo)教師，梁昌洪成為最佳人選?！爸案憧蒲械哪嵌谓?jīng)歷，對(duì)我的影響實(shí)在是太大了，特別是對(duì)于后來(lái)當(dāng)老師幫助很大?！绷翰楦锌鼗貞洠案憧蒲袝r(shí)我做的是相控雷達(dá)，經(jīng)常接觸工人師傅，要告訴他們?cè)趺醋鑫⒉ㄔ姶挪ㄔ趺醋?，為什么?huì)反射，等等。為了能給工人師傅講明白，我動(dòng)了很多腦子，逐漸學(xué)會(huì)了用最淺顯的語(yǔ)言把深?yuàn)W的原理說(shuō)出來(lái)。后來(lái)，我把這個(gè)方法運(yùn)用到教學(xué)中，立即收到了很好的效果?！闭f(shuō)著，梁昌洪隨手拿出20世紀(jì)70年代的筆記《鐵氧體移相Ⅱ》，封面上手繪的就是國(guó)內(nèi)第一臺(tái)“鐵氧體移相器”。
西電通信工程學(xué)院的大二學(xué)生楊福興在校內(nèi)網(wǎng)站上留言：“我印象最深的就是梁昌洪教授的板書。他能把那么枯燥的數(shù)學(xué)用圖畫的方式呈現(xiàn)出來(lái)，我想這就是寓教于樂(lè)吧?？粗且慌排殴ふ淖舟E，很佩服老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>
讓學(xué)生印象深刻的不僅是梁昌洪活潑的板書，還有以身作則的育人風(fēng)范?！傲豪蠋熒险n總是提前到教室。即使他有多年的授課經(jīng)驗(yàn)，每堂課也依然準(zhǔn)備得很充分，手寫的教案隨時(shí)在修正補(bǔ)充?！币晃粡埿胀瑢W(xué)說(shuō)。
梁昌洪表示：“史學(xué)大師陳寅恪在學(xué)術(shù)研究中堅(jiān)持‘書上有的不講，別人講過(guò)的不講，自己講過(guò)的也不講’的‘三不講’原則。我比不上他，只能要求自己每門課都認(rèn)真準(zhǔn)備，講之前都重新備課，每次都力爭(zhēng)有新內(nèi)容、新思想?！?br>
傳播科學(xué)的精神與方法
隨著講課內(nèi)容越來(lái)越多，接觸的領(lǐng)域越來(lái)越廣，與學(xué)生的交流越來(lái)越深，梁昌洪逐漸意識(shí)到：高等教育不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更重要的是要向他們傳播科學(xué)的精神與方法。
在學(xué)校的支持下，由梁昌洪團(tuán)隊(duì)打造的國(guó)家級(jí)視頻公開課“科學(xué)的精神與方法”于2016年3月28日在卓越智慧樹平臺(tái)正式發(fā)布。課程主體分為線上和線下兩部分。線上課程是已經(jīng)錄制好、上傳到網(wǎng)上的視頻，學(xué)生可自行學(xué)習(xí)。線下課程主要是當(dāng)面互動(dòng)，解答同學(xué)們?cè)谝曨l學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
課上，梁昌洪以《游褒禪山記》為切入點(diǎn)，深刻揭示了攀登科學(xué)研究頂點(diǎn)的三個(gè)必要條件：要有志、要有力、要有物相之?！爸鞠颉?shí)力、外力輔助，一樣不可缺少。從事科學(xué)研究，首先要有的就是獻(xiàn)身精神?！绷翰檎f(shuō)。
傳播科學(xué)的精神與方法談何容易？這需要豐富的人生積淀，需要開闊的學(xué)術(shù)視野，需要文理交融、學(xué)貫中西……梁昌洪不懼挑戰(zhàn)，又開設(shè)了文理結(jié)合的“科學(xué)的精神與方法”系列專題講座。講座共分為45講，近90場(chǎng)，覆蓋到西安交通大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等多所省內(nèi)外高校。
講座以人物為線索，通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外著名科學(xué)家的人生歷程和科學(xué)研究經(jīng)歷，剖析科學(xué)巨匠們的研究方法，以及他們對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和偉大獻(xiàn)身精神，內(nèi)容涉及“毛澤東的矛盾分析方法”“華羅庚直接法”“楊振寧的中西融合法”等。講座深受學(xué)生喜愛，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。
老驥伏櫪，志在千里。梁昌洪說(shuō)：“我想講的科學(xué)的精神與方法大約有15種，現(xiàn)在才剛剛開始。要知道，對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，見到世界比學(xué)到世界更重要，知道差距在哪里，才有可能超越。我相信，大家會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到科學(xué)的精神與方法的重要性?！?/p>
（文/圖/陜西日?qǐng)?bào)·侯燕妮）
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