習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！遍L期以來，在學校活躍著一支信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的思政課教師隊伍，他們立足三尺講臺，默默耕耘奉獻，自覺承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，成為學生成長成才路上的“燃燈者”，馬克思主義學院劉建偉教授就是其中的優(yōu)秀代表。
“教學是一個不斷朝著理想狀態(tài)邁進的過程”
自2009年入職以來，劉建偉已在教壇耕耘十二年。匆匆十余載，彈指一揮間。作為一名思政課教師，他認為自己就是做了看書、寫書、教書三件事，簡簡單單、普普通通，唯一的區(qū)別就是自己在思想政治教育主陣地上“革命”，崗位和職責賦予了更多使命罷了。
對于自己當選為“師德標兵”，他開玩笑地說：“朱砂無存，紅土為貴?！卑凑账睦碚?，“傳道授業(yè)解惑”是傳統(tǒng)教師的職業(yè)要求，“四有”好老師是新時代教師的職業(yè)要求，“六要”好老師是新時代思政課教師的職業(yè)要求，他們是內在一致的。對于教師而言，這些要求既是高線，也是底線，一個老師努力達到職業(yè)要求，可以說是優(yōu)秀，也可以說是合格?！皩τ谖叶?，教學是一個不斷朝著理想的狀態(tài)邁進的過程，也是一個不斷達到職業(yè)要求的過程，是本分，也是責任。”
劉建偉可以自謙，然而聽過他課的學生則多是“溢美之詞”。兒時評書藝術的熏陶，讀書時諸多名師的教導，使得他的課與眾不同而別有芳華。他的課貫通政理、學理和事理，滲透知識、情感和價值，出入經(jīng)典文獻、熱點時事、典型案例，縱橫“學”“道”“理”，自成邏輯而多有己見。講課富有節(jié)奏，刪繁就簡、深入淺出，講道理抽絲剝繭、絲絲入扣，說案例起承轉合、點名要處，聽者猶如觀中國傳統(tǒng)的山水畫，在遠近、虛實、黑白之間總是有所啟迪、有所感悟。多年畢業(yè)的學生，當談起他的課時，依然會記得他上課的神態(tài)和“金句”?！度嗣袢請蟆吩趫蟮缹W校加強大學生理想信念教育的先進做法時，專門提到他的課“接地氣，有生氣，省流量！”“自帶‘金話筒’”“將思政課這塊‘硬骨頭’‘燉’得‘入口即化’，讓同學們在補充精神之‘鈣’的課堂上‘脈動’了起來”。
“心系時局、懷抱民生是職業(yè)賦予思政課教師的責任擔當，家國之念、赤子之心則是思政課教師應具有的基本品格。思政課教師要做有情懷的價值引領者，用淵博知識筑牢課堂，生動語言感染課堂，真摯情懷升華課堂?！眲⒔▊フf。
“將讀書和研究作為一種生活方式”
“選擇了高校教師的職業(yè)本質上就是選擇了一種生活方式，這種生活方式注定與太多的喧囂、熱鬧無關，它很單純，也很純粹?！眲⒔▊ビ袀€近乎偏執(zhí)的觀點：“讀書就是要單純點，如果復雜了，附著在上面的東西多了，終是走不遠?！彼裕攲W生問起自己適不適合讀博士的時候，他總是會來個“靈魂三問”：“你喜歡單純的生活不？你喜歡安靜不？你愿意將讀書和研究作為一種生活方式不？”
長期以來，他以學術為職業(yè)，懷抱赤子之心，做純粹的學術，純粹地做學術，深耕教學和學術研究，皆得心應手，有所收獲。入職以來，基于西電的辦學傳統(tǒng)和學科特色，他提出將學校紅色歷史資源轉化為教育教學資源、電子信息學科優(yōu)勢轉化為教育教學優(yōu)勢，與領導、同事一起開展了系列教學研究和改革工作。一分耕耘，一分收獲。教改研究成果入選教育部高校思想政治工作研究文庫，由人民出版社出版，并獲陜西省高校哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎；教改項目獲國家級優(yōu)秀教學成果二等獎、陜西省優(yōu)秀教學成果一等獎和二等獎，被《人民日報》、《中國社會科學報》、新華社、教育部網(wǎng)站等報道。
學術研究直面世界之問、時代之問、人民之問和歷史之問，聚焦馬克思主義中國化進程中的重大問題，沿著經(jīng)典闡釋、學理分析、對策建議多個維度精研，取得了較好成績。主持國家和省部級項目8項，出版專著4部，發(fā)表學術論文80余篇，多篇被人大復印資料轉載。專著《新中國成立后中國共產(chǎn)黨認識和解決環(huán)境問題研究》總計48萬字，由人民出版社出版，被國家生態(tài)環(huán)境部專家稱贊：“顯示了對宏大敘事的良好駕馭能力，表現(xiàn)了很好的理論功底、史料分析能力和語言表達能力，具有本領域的開創(chuàng)性?！?/p>
新時代，作為哲學社會科學工作者，必須經(jīng)世致用，自覺承擔起咨政育人、服務社會的使命。多年來，劉建偉發(fā)揮自己的專業(yè)所長，為政府相關部門、企業(yè)和高校作報告30余場，在《中國社會科學報》《中國環(huán)境報》《陜西日報》等報刊發(fā)表理論宣傳文章20余篇，推進了馬克思主義的大眾化。目前，他主持制定的《陜西省鄉(xiāng)村旅游“十四五”發(fā)展規(guī)劃》已經(jīng)通過相關專家和省上部門領導評審，即將在全省發(fā)布?！罢軐W社會科學不僅要躲進小樓成一統(tǒng)，也要面向國家重大需求，發(fā)出自己的聲音，盡一份自己的責任?！彼@樣說。
“持工匠之心，盡璞玉之美”
劉建偉的團隊是校級研究生優(yōu)秀導學團隊。團隊人數(shù)少，能量大，以“三多三好”廣受稱贊。“三多”是國家獎學金獲得者多，平均每兩名畢業(yè)生就有一人獲獎；高水平研究成果多，學生論文曾被人大復印資料全文轉載，曾獲西安市哲學社會科學優(yōu)秀成果三等獎、中國電子教育學會優(yōu)秀研究成果特等獎三次等；榮譽獎勵多，二分之一畢業(yè)生獲學校優(yōu)秀畢業(yè)生或優(yōu)秀畢業(yè)生干部稱號?！叭谩笔菆F隊風氣好，同門互相尊重、相互幫助，崇尚學術，和睦相處；團隊風貌好，學生綜合素質高，宣講、科研、做志愿者皆能獨當一面；學生就業(yè)好，讀博、做公務員、入職國有企業(yè)占絕大多數(shù)。
問及培養(yǎng)學生的秘訣，他概括為三句話：師徒如父子；身教重于言傳；做事做到極致。他說：“師徒如父子是老話，但是老話不等于過時的話，或者錯話。學生到自己這里，就如自己的孩子，要以欣賞之心愛護他們并助力他們成長。當然，老師帶學生，也不能老是講大道理，空洞乏味。要率先垂范，用自己做人做事為文的方式影響學生，雖不言明，或可潛移默化。至于我們這個團隊的理念，一句話概括：做事做到極致。申報項目、寫文章、做演講，諸如此類，要么不做，要么就做到最好。我是這么做的，也要求學生這么做。如果說團隊還有點成績，應該得益于這個理念?！?/p>
“老師和學生是‘臊子’和‘面’的關系，老師要做的就是不斷持續(xù)提供更加豐富、優(yōu)質的‘臊子’，目的是成就學生那碗‘面’?！睂W生來自不同的學校，理論基礎不一樣，性情也各有差異。針對學生的不同情況，他總是因材施教、不厭其煩，以師傅帶徒弟的古老方式做著最現(xiàn)代的學問?！皠⒗蠋熤笇覀冏x書、寫文章，總是耐心細致、精益求精，一篇文章從初稿形成到最終發(fā)表，反復修改幾十遍，他是我們前行中最可依賴的力量?！?015級碩士畢業(yè)生，現(xiàn)就讀于武漢大學的王欣博士表示?！把灾蟾?，其中必苦?！弊顐鹘y(tǒng)的方式最有效，也最辛苦，信遠二區(qū)辦公室夜晚的燈光見證了一位老師的辛勞。“持工匠之心，盡璞玉之美”，這是他經(jīng)常講的一句話，也是一位師者崇高形象的生動刻畫。
學術之外，他和學生是亦師亦友的關系。學生找工作、談對象，他會耐心給出建議；學生結婚，無論天南海北，他能到則到；學生有困難，他盡己所能伸出援手。端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日，無論是仍然在校還是已經(jīng)畢業(yè)的學生，他都會熱情邀請他們到家中做客，并親自下廚為學生做一桌可口的魯菜，師生圍坐在一起暢聊學術、生活和各種趣事。多年過去，老師的手藝和濃郁的師門氛圍，依然是團隊成員畢業(yè)后最美好的回憶。就職于山東省威海市發(fā)改委，現(xiàn)掛職于國家發(fā)改委的戚偉說：“始終難忘要把做學問當作人生態(tài)度的諄諄告誡，始終難忘畢業(yè)臨別之際的殷殷囑托，始終難忘海曲門第的其樂融融。如今投身工作崗位，老師的告誡與囑托猶在耳畔，海曲門第的溫馨畫面猶在眼前，激勵我認真對待工作、樂觀對待生活?！?/p>
他曾經(jīng)和自己教授過的學生說：“等我退休了，人老了，佝僂著背，拄著拐棍兒，走在新校區(qū)的林蔭道上，你作為知名校友回來。當你看到我，不需要問候，只需要和身邊的人講，那位老師曾教過我，我就知足了。如果你再慷慨一點，說那個老師還是有點水平的，我就心滿意足了?！甭詭嫔５脑捳Z，顯示了一位師者博大的胸懷。
“萬卷詩書宜子弟，十年種木長風煙。”劉建偉喜歡書法，會經(jīng)常寫這副對聯(lián)。桃李不言，下自成蹊，他以實際行動詮釋了教書育人的使命與擔當。
（文/蔡凱誠 宮懿倫）
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