2008年第四屆 國(guó)家級(jí)教學(xué)名師——?jiǎng)⑷?yáng)教授
“名師不過(guò)是一個(gè)標(biāo)簽，貼不貼這個(gè)標(biāo)簽，人還是原來(lái)的人，水平和能力還是以前的樣子，并不因?yàn)橘N了這個(gè)標(biāo)簽而馬上提高。說(shuō)實(shí)話，讀書、教書、做研究不僅是自己的職業(yè)要求，也是自己的興趣所在，這些已經(jīng)成為我生活甚至生命的重要組成部分。”
這是2008年9月從北京領(lǐng)獎(jiǎng)返校的第四屆國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者劉三陽(yáng)在學(xué)校歡迎會(huì)上即席發(fā)言的一段話，獲此殊榮的他依然那樣淡泊寧?kù)o。
從讀本科、碩士、博士，赴法國(guó)做博士后，破格晉升副教授、教授，到成為學(xué)校當(dāng)時(shí)最年輕的系主任，擔(dān)任第九屆和第十屆全國(guó)人大代表，獲得國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)……一路走來(lái)，劉三陽(yáng)的人生可謂色彩斑斕。
1911年年底，劉三陽(yáng)考取了陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。
“我本來(lái)對(duì)文理沒有偏科，對(duì)文史哲興趣更大，但考慮到文科易受政治牽連，數(shù)學(xué)不大依賴環(huán)境和其它條件，所以第一志愿報(bào)考了數(shù)學(xué)專業(yè)?！边@就是劉三陽(yáng)選擇報(bào)考數(shù)學(xué)專業(yè)的原因。殊不知這種特殊背景下的選擇竟成了永久的邂逅，他愛上了數(shù)學(xué)。
1982年8月，劉三陽(yáng)進(jìn)入西北電訊工程學(xué)院攻讀碩士研究生，主攻應(yīng)用數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要分支——最優(yōu)化，即在眾多選擇中尋找最佳方案的理論和方法
兩年半后，劉三陽(yáng)以優(yōu)異的成績(jī)碩士畢業(yè)并留校任教。1985年，他又邊工作邊學(xué)習(xí)，考取了西安交通大學(xué)的博士研究生，繼續(xù)深造。
1990年，學(xué)校舉行首屆青年教師講課競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)選拔賽、初賽和復(fù)賽，劉三陽(yáng)脫穎而出，成為全校榮獲一等獎(jiǎng)的兩名青年教師之一。時(shí)任應(yīng)用數(shù)學(xué)系主任的屈家淦教授曾在全系大會(huì)上感慨地說(shuō)：“我當(dāng)了幾十年教師，劉三陽(yáng)是我遇到的教學(xué)最好、功底最扎實(shí)的年輕教師……。”
桃李不不言，下自成蹊——20多年過(guò)去，劉三陽(yáng)先后培養(yǎng)了46名博士和70多名碩士，目前已有20多人成為國(guó)內(nèi)多所大學(xué)的教授……
長(zhǎng)期養(yǎng)成的廣采博覽、勤學(xué)好思的習(xí)慣，為他治學(xué)、教學(xué)不斷注入源頭活水。在閱讀書刊文獻(xiàn)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)與教學(xué)相關(guān)的新例子、好題目或簡(jiǎn)潔巧妙的證明，他會(huì)立即記下來(lái)；若與其他老師所教的課程有關(guān)，他也會(huì)及時(shí)告知共享。
一談到教學(xué)法，劉三陽(yáng)滔滔不絕：“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，而且是常留遺憾的藝術(shù)，因此，沒有最好，只有更好。教學(xué)如同將一部小說(shuō)、一段歷史改編成劇本，然后搬上熒屏或屏幕，教師集編、導(dǎo)、演于一身，要對(duì)教材進(jìn)行加工處理和再創(chuàng)作，盡量揭示知識(shí)的來(lái)龍去脈和數(shù)學(xué)思維，再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)都充滿了藝術(shù)性、創(chuàng)造性和個(gè)性?！?/p>
（文/西電科大報(bào)） 原文：http://news.xidian.edu.cn/view-20529.html
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